成都文理学院是几本 成都文理学院是几本

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本文目录一览：

• 1、成都文理学院是一本还是二本
• 2、成都文理学院是几本
• 3、成都文理学院是几本

成都文理学院是一本还是二本

成都文理学院是二本。成都文理学院（Chengdu College of Arts and Sciences），简称“成都文理”，是经过中华人民共和国教育部批准成立的全日制普通本科高等学校。

扩展资料

学科建设：

四川省专业综合改革试点：会计学、广播电视编导、绘画、工商管理。

四川省人才培养模式创新实验区：应用型企业管理人才培养模式创新实验区。

四川省精品课程：创业设计 、会计学基础、影视编导基础 、英汉与汉英互译 。

四川省大学生校外实践教育基地：数字印刷设计校外实践基地、应用型实务人才校外实践教学基地 。

四川省特色专业：会计学。

四川省哲学社会科学普及基地：中外优秀文化传播社科普及基地、书法艺术社科普及基地。

四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革工程：汉语言文学专业教学体系构建，西文化素质教育的探索与实践  、独立学院企业管理人才培养模式研究。

四川省高等学校实验教学示范中心：文科综合实验教学中心、数学建模与数学实验中心。

成都文理学院是几本

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成都文理学院 是二本大学，该校是经过 中华人民共和国教育部 批准成立转设为独立建制的 全日制普通本科高等学校 。

成都文理学院是四川省属本科高校，始建于1999年。学校由1999年建立的 四川师范大学 文化传播学院和四川师范大学国际商学院合并而成，2004年经教育部批准设置为 独立学院 ，2014年教育部批准转设为独立建制的普通本科高校。学校现有 金堂 、洪河两个园林式校区。

学校把“实施全人教育，缔造常青学府，化育幸福人生”作为发展愿景，把建设以全人教育为鲜明特色的现代化应用型大学作为奋斗目标。学校秉承“博文、明理、弘毅、笃行”的校训。

奉行“文理养德、理以求真、兼容并包、与时俱进”的办学理念；坚持“创办学生满意的学校，培养社会满意的学生”的办学宗旨；恪守“是否有利于学生全面发展，是否有利于学生个性特长发展，是否有利于学生 可持续发展 ”的教育教学评价标准。

以 陶行知 先生的格言“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守”为教职员工的行为规范。

学校通过自主自治的管理机制、唯才是举的用人机制、以生为本的评价机制、自上而下的服务机制、先支持后规范的创新激励机制、引进与培养相结合的教师成长机制、同发展共分享的可持续发展机制等七大创新机制建立和完善现代大学制度。

以浸润式人文养成模式为依托，借鉴吸收国内外优质办学资源，培养文理会通、思想自由、求真向善、德才兼备、开放包容，具有幸福感的现代化高素质应用型人才。

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成都文理学院是几本

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成都文理学院是二本大学，该校是经过中华人民共和国教育部批准成立转设为独立建制的全日制普通本科高等学校。

成都文理学院是四川省属本科高校，始建于1999年。学校由1999年建立的四川师范大学文化传播学院和四川师范大学国际商学院合并而成，2004年经教育部批准设置为独立学院，2014年教育部批准转设为独立建制的普通本科高校。学校现有金堂、洪河两个园林式校区。

学校把“实施全人教育，缔造常青学府，化育幸福人生”作为发展愿景，把建设以全人教育为鲜明特色的现代化应用型大学作为奋斗目标。学校秉承“博文、明理、弘毅、笃行”的校训。

奉行“文理养德、理以求真、兼容并包、与时俱进”的办学理念；坚持“创办学生满意的学校，培养社会满意的学生”的办学宗旨；恪守“是否有利于学生全面发展，是否有利于学生个性特长发展，是否有利于学生可持续发展”的教育教学评价标准。 30高考

以陶行知先生的格言“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守”为教职员工的行为规范。

学校通过自主自治的管理机制、唯才是举的用人机制、以生为本的评价机制、自上而下的服务机制、先支持后规范的创新激励机制、引进与培养相结合的教师成长机制、同发展共分享的可持续发展机制等七大创新机制建立和完善现代大学制度。

以浸润式人文养成模式为依托，借鉴吸收国内外优质办学资源，培养文理会通、思想自由、求真向善、德才兼备、开放包容，具有幸福感的现代化高素质应用型人才。

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